Liceo Scientifico Paritario

L’utilizzo dell’IPad all’interno del nostro istituto favorisce la realizzazione di un apprendimento di carattere collaborativo, interattivo, innovativo e fondato in modo particolareggiato su una didattica integrata ed inclusiva, mediante la quale gli alunni giungono a manifestare sempre maggiori motivazioni nello studio e nell’approfondimento delle tematiche affrontate in classe con i docenti.

Più nello specifico ciò è riscontrabile nelle attività che quotidianamente vengono svolte in aula:

• L’impiego dell’IPad in classe si basa anzitutto sul principio di Cooperative Learning, attraverso cui studente e docente riescono a confrontarsi vicendevolmente in maniera costante, specialmente facendo uso delle principali piattaforme offerte dal digitale stesso: tra di esse indubbiamente di primaria importanza risulta essere l’applicazione Schoolwork, che consente una relazione continua dell’alunno con l’insegnante, nonché lo scambio di materiali utili allo studio delle discipline;
• Attraverso l’uso dell’IPad, gli alunni hanno la possibilità di gestire in maniera ordinata e rigorosa gli appunti relativi alle lezioni svolte in classe, organizzando il materiale in documenti ben strutturati, ma anche profondamente fantasiosi, che accompagnano, facilitano e motivano la preparazione degli allievi stessi ai fini delle verifiche da svolgere;
• Nel corso di ciascuna lezione, il docente ha modo di riprodurre, insieme agli studenti, l’idea della cosiddetta Flipped Classroom, ove le peculiarità, le esperienze, le doti di ogni singolo alunno possono essere nel migliore dei modi individuate e valorizzate, per poi essere in seguito adoperate nella realizzazione dei progetti che vengono assegnati per casa e che vengono svolti attraverso le diverse piattaforme offerte dall’IPad stesso;
• Gli studenti hanno modo, mediante applicazioni come Keynote, di dispiegare le proprie capacità creative, dando luogo a vere e proprie presentazioni che vengono poi riprodotte dinanzi all’intero gruppo-classe, permettendo così lo sviluppo di lezioni coinvolgenti e stimolanti circa le tematiche trattate;
• Attraverso applicazioni specifiche, il docente può proporre alla classe quiz e divertenti questionari in grado di alimentare il desiderio, negli allievi stessi, di approfondire maggiormente le proprie conoscenze circa gli argomenti proposti, e che riescono altresì a favorire il conseguimento di un ampio sapere che riguardi non solo il materiale prettamente scolastico, ma anche ulteriori contenuti perlopiù digitali, prodotti anche da entusiasmanti ricerche online;
• I libri, attraverso l’IPad, divengono essi stessi digitali, consentendo agli studenti di affiancare, al materiale cartaceo, contenuti comodamente fruibili e meglio utilizzabili anche nel conciliare le varie discipline le une con le altre, nonché nel selezionare i tratti essenziali delle tematiche affrontate in aula con il docente;
• Mediante la proiezione – consentita anche dal possibile utilizzo della AppleTV – di documenti, presentazioni, materiali vari e differenti, la comprensione delle argomenti trattati diviene più semplice e diretta, e gli studenti possono divenire i reali protagonisti delle ore trascorse in classe, imparando autonomamente a dirigere le lezioni attraverso il principio della condivisione, vero e proprio cardine di una didattica inclusiva, integrata e profondamente relazionale.

La preziosa opportunità di utilizzo dell’IPad consente, pertanto, di creare costantemente a scuola delle favorevoli circostanze di apprendimento, ove lo studio si mostra essere sempre maggiormente appassionante, anche mediante lo spirito collaborativo che l’innovazione digitale sa generare nel rapporto tra alunno e docente e in quello che gli studenti stessi vedono gradualmente nascere gli uni rispetto agli altri.

Le attività di gruppo favorite dalle piattaforme a disposizione, le lezioni proiettate all’interno della classe e la possibilità, così, di coinvolgere ciascun alunno, di individuare le peculiarità di ogni singolo studente e così di adattare allo stesso tempo gli argomenti-oggetto delle lezioni alle capacità e alle esigenze di tutti, permettono di realizzare e di portare avanti con sempre maggiore attenzione e cura quel progetto di inclusione auspicato da una didattica volta in primis al riconoscimento delle qualità degli alunni, i quali possono così essere bene indirizzati e poi scegliere consapevolmente e autonomamente il percorso del proprio futuro.